Réflexions sur le perfectionnement de l’enseignement de la comptabilité financière et l’amélioration de la capacité opérationnelle des étudiants

Résumé: Avec le développement continu de la société, les étudiants ont de plus en plus de besoins en matière d’éducation à la comptabilité financière et, pour répondre aux besoins du développement social, les étudiants doivent améliorer leurs capacités pratiques. Cet article se concentre principalement sur le contenu pédagogique de la comptabilité financière, les problèmes rencontrés dans l’enseignement actuel de la comptabilité financière en Chine et explore les moyens efficaces d’améliorer l’enseignement de la comptabilité financière, de manière à améliorer les capacités pratiques des étudiants et à promouvoir le développement continu de l’éducation en Chine.

Mots-clés: comptabilité financière; enseignement; fonctionnement; aptitude

Tout d’abord, le contenu pédagogique de la comptabilité financière

L’objectif pédagogique de l’enseignement supérieur est de guider les exigences des talents dans la société de l’économie du savoir, de cultiver des talents composés de grande qualité et de transformer la formation des compétences en une éducation de qualité. Par conséquent, l’enseignement collégial en comptabilité financière devrait être fondé sur la théorie financière et la théorie comptable, afin d’aider les étudiants à comprendre les connaissances de base des opérations financières de base, et de développer progressivement la capacité opérationnelle pratique des étudiants à s’adapter aux besoins de développement de l’industrie contemporaine. Selon les règlements pertinents du «Système de comptabilité des entreprises financières» promulgués par le Ministère des finances, le champ d’activité spécifique des banques, sociétés d’assurance, sociétés de fiducie et d’investissement, sociétés de gestion d’actifs financiers et autres institutions est clarifié. Le statut principal, clarifie les diverses exigences en matière de compétences professionnelles, améliore la qualité professionnelle des étudiants.

Majeure en finance ou en comptabilité, elle inclut de nombreuses disciplines telles que la comptabilité, la banque monétaire et la comptabilité financière intermédiaire, met l’accent sur l’éducation de base en comptabilité financière et demande aux étudiants de maîtriser les compétences professionnelles de base. S’il est difficile de garantir la situation d’apprentissage réelle des étudiants uniquement en utilisant du matériel pédagogique, il est nécessaire d’enrichir et d’améliorer continuellement le contenu pédagogique et d’éviter le décalage entre les activités d’enseignement et le développement de carrière dans la société. L’enseignement devrait être dispensé sous forme de conférences modulaires et, en fonction de la nature des différentes institutions des secteurs de la banque, de l’assurance et des valeurs mobilières, le transfert des connaissances devrait être ciblé. Dans le même temps, il est nécessaire d’adapter le contenu pédagogique correspondant aux étudiants de différentes majeures, d’approfondir les objectifs pédagogiques, afin que les étudiants puissent pleinement améliorer leurs capacités commerciales, maîtriser des compétences professionnelles plus avancées et ainsi s’adapter aux besoins actuels en talents en comptabilité financière.

Deuxièmement, les problèmes actuels de l’enseignement de la comptabilité financière en Chine

(1) Le contenu pédagogique ne peut pas atteindre les objectifs pédagogiques

L’enseignement des cours de comptabilité financière est une combinaison de théorie et de pratique, principalement pour expliquer aux étudiants les méthodes de comptabilité de base et les services de règlement, mais les transactions qui jouent un rôle important dans le travail bancaire représentent une faible proportion et sont difficiles à garantir. Les objectifs pédagogiques actuels. Etant donné que le nombre d’expériences pédagogiques est trop faible, les conditions d’expérimentation sont difficiles à satisfaire, mais cette partie du contenu est au centre de la comptabilité financière et rend difficile l’amélioration des capacités pratiques de nombreux étudiants. Le contenu du cours correspondant est parfaitement compris et de nombreux étudiants ne s’occuperont pas de questions spécifiques. Il est donc difficile de combiner efficacement théorie et pratique.

(2) Les étudiants ne sont pas assez compétents en compétences de base

De nombreux étudiants dans les bases de la comptabilité financière précédentes, bien qu’apprenant les méthodes et techniques correspondantes, ont une certaine compréhension de divers types de comptes, mais le contenu des cours de comptabilité financière et d’autres contenus de comptabilité d’entreprise sont très différents Il existe de très grandes différences dans les procédures d’enregistrement pour les comptes clairs. La méthode de comptabilité est également assez unique, adoptant essentiellement la méthode de paiement quotidien, la préparation des relevés quotidiens et des documents comptables. Par conséquent, les étudiants ont beaucoup de difficulté à apprendre les cours de comptabilité financière. Dans le cadre d’un enseignement expérimental, il est difficile de comprendre l’utilisation spécifique des pièces comptables, il est difficile de garantir l’effet d’apprentissage réel et il est impossible de maîtriser efficacement toutes les compétences en comptabilité.

(3) Les étudiants manquent de compréhension du contenu pratique

Étant donné que les cours de comptabilité financière en Chine sont très complets, les activités commerciales et la comptabilité correspondantes doivent être effectuées simultanément. Par conséquent, les étudiants ont des exigences plus strictes en matière de méthodes et de capacités comptables. Il est toutefois difficile de garantir les objectifs pédagogiques des cours expérimentaux existants, car de nombreux étudiants ne sont pas en mesure de maîtriser l’ensemble du processus de l’entreprise lorsqu’ils suivent des cours de comptabilité financière. Dans le futur développement de carrière, les tâches correspondantes ne peuvent pas être traitées rapidement, ce qui rend le contenu et la pratique pédagogiques hors de portée.

Troisièmement, améliorer la méthode efficace d’enseignement de la comptabilité financière

(1) Mise en place d’un système d’enseignement de la comptabilité financière solide

Dans le processus d’enseignement de la comptabilité financière dans les collèges et universités, les enseignants devraient mettre en place un système d’enseignement sain basé sur les objectifs pédagogiques de la comptabilité financière et la tendance actuelle de la société. La comptabilité financière est un cours d’amélioration des capacités basé sur la compréhension par les étudiants des principes de base de la comptabilité et des connaissances financières. Par conséquent, les étudiants doivent avoir une théorie solide de la comptabilité financière. Les enseignants doivent clarifier la place importante occupée par les cours de comptabilité financière dans le domaine financier et mettre davantage l’accent sur l’apprentissage de la comptabilité financière. Aidez les étudiants à comprendre le cours global de la comptabilité financière. Les objectifs pédagogiques affectent directement l’effet pédagogique de la comptabilité financière. Par conséquent, dans le processus d’enseignement de la comptabilité financière, les enseignants doivent définir des objectifs scientifiques et pédagogiques parfaits, promouvoir la compréhension globale des connaissances des étudiants, améliorer leur aptitude pratique et permettre aux étudiants de maîtriser les connaissances de base et les compétences en comptabilité. La section expérimentale de l’enseignement de la comptabilité financière devrait guider les étudiants dans la maîtrise des connaissances et des compétences existantes, ainsi que dans l’acquisition et le perfectionnement de la capacité opérationnelle des étudiants grâce à un enseignement expérimental. Dans le même temps, nous devons être attentifs à la capacité des étudiants à accepter les informations et les processus, afin qu’ils puissent pleinement s’adapter aux besoins actuels en matière de développement social, trouver activement des problèmes et proposer des solutions pour améliorer leur professionnalisme.

(2) Exploiter les avantages de l’enseignement situationnel et stimuler l’enthousiasme des étudiants

Le contenu des cours de comptabilité financière étant de plus en plus compliqué, les étudiants ont souvent des difficultés à comprendre le processus d’apprentissage, processus difficile à maîtriser et perdront progressivement leur intérêt pour la comptabilité financière. Par conséquent, les enseignants des collèges doivent prêter attention à la situation d’apprentissage actuelle des étudiants et introduire le contexte financier familier dans l’enseignement en classe. Grâce à la mise en contexte, les connaissances financières abstraites et ennuyeuses sont transformées en un cas d’enseignement éclatant, ce qui stimule pleinement l’intérêt des étudiants pour l’apprentissage. Dans le cadre de l’enseignement quotidien, les étudiants doivent développer une réflexion en comptabilité financière et introduire des cas d’enseignement riches, capables d’intégrer le secteur bancaire aux cas d’enseignement correspondants, d’attirer l’attention des étudiants, d’assurer l’effet de l’enseignement en classe, de guider les étudiants dans l’analyse et la résolution de problèmes. Des problèmes pour améliorer leurs capacités pratiques.

(3) Le contenu de l’enseignement de la comptabilité financière devrait suivre le rythme des temps

Avec le développement continu de l’économie de marché socialiste, les normes chinoises en matière de comptabilité fiscale, financière et fiscale s’actualisent de plus en plus, c’est pourquoi le contenu pédagogique des cours de comptabilité financière des collèges doit être amélioré et complété en fonction de la tendance du développement social. Le système économique introduit des méthodes de comptabilité et un format de livre plus avancés. En raison du volume important de travaux de comptabilité financière, les expériences de comptabilité financière des collèges devraient adopter une approche progressive: le contenu de l’enseignement devrait être centré sur les points clés: il devrait être conforme aux caractéristiques comptables des activités actuelles et garantir l’intégrité de l’enseignement expérimental, renforçant ainsi l’effet d’apprentissage des étudiants.

Conclusion

Le contenu de l’enseignement de la comptabilité financière devrait être constamment amélioré et, en fonction des besoins du développement social, le système d’enseignement financier correspondant devrait être mis en place et l’amélioration des capacités pratiques des étudiants devrait être soulignée. Le contenu de l’enseignement doit suivre le rythme du temps et compléter en permanence les connaissances en comptabilité financière afin de s’adapter à l’évolution du développement social, d’améliorer la qualité professionnelle des étudiants et de promouvoir le développement rapide du secteur financier en Chine.

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